2022攀枝花教师公开招聘资格复审要提交什么材料？2022年四川教师招聘笔试于6月19日举行，笔试成绩最早于6月24日公布，不同地市笔试成绩查询时间不同，四川华图教师考试网为大家整理分享了本次教师公招笔试成绩查询相关内容，排名早知道，面试早准备。
一、攀枝花教师公开招聘笔试成绩查询
2022年上半年四川教师招聘笔试成绩最早于6月24日公布，不同的地市教师招聘笔试成绩及排名公布时间和查询网站不同，具体见下表。
| 地区 | 公告 | 查询入口 | 补充公告 |
| 泸州 | 查看 | 泸州人事考试网 | 查看 |
| 德阳 | 查看 | 考生之家 | |
| 凉山 | 查看 | 考生之家 | 查看 |
| 省属 | 查看 | 四川人事考试网 | 查看 |
| 乐山 | 查看 | 乐山人事考试网 | |
| 宜宾 | 查看 | 宜宾人事考试网 | 查看 |
| 成都 | 查看 | 成都市人力资源和社会保障局 | |
| 内江 | 查看 | 内江人事考试网 | |
| 遂宁 | 查看 | 遂宁市人力资源和社会保障局 | |
| 南充 | 查看 | 南充市人力资源和社会保障局 | 查看 |
| 达州 | 查看 | 达州人事考试网 | |
| 眉山 | 查看 | 眉山人事考试网 | |
| 自贡 | 查看 | 自贡人事考试网 | 查看 |
| 广元 | 查看 | 广元人事考试网 | |
| 广安 | 查看 | 考生之家 | |
| 资阳 | 查看 | 资阳市人力资源和社会保障局 | |
| 阿坝 | 查看 | 四川人事考试基地网 | |
| 巴中 | 查看 | 考生之家 | |
| 雅安 | 查看 | 雅安人事考试网 | 查看 |
| 绵阳 | 查看 | 绵阳人事考试网 |
二、攀枝花教师公开招聘资格复审(以成都为例)
1.原件校验通知：原件校验人员名单依据笔试成绩(含政策性加分)从高分到低分，按照同一招聘单位同一招聘岗位1:3的比例确定(缺考笔试科目或笔试科目成绩为零分的应聘人员，视为自动放弃，取消考试资格)，如笔试成绩(含政策性加分)相同则并列进入原件校验。进入原件校验人员名单、原件校验时间及地点与笔试成绩同时在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。
2.原件校验方式：考生须本人参加原件校验或由委托代理人持经公证的本人委托书参加原件校验。原件校验时考生须提供《应聘资格审查表》、《笔试准考证》、《居民身份证》，并交验应聘条件规定的相关证件、证明材料原件和复印件。原件校验合格者领取《面试通知书》。岗位要求的工作经历不包含应聘人员在校期间的实习和勤工助学经历。
3.原件校验应提供资料：
①《应聘资格审查表》;
②《笔试准考证》;
③《居民身份证》;
④学历证书;
⑤普通话等级证书;
⑥符合岗位报考条件的教师资格证书;
⑦职称证;
⑧加盖工作单位公章的工作经历证明(内容包括：姓名、性别、身份证号、任教学段学科及起止年月、工作表现等)，以及与上述经历一致的、单位为其购买的社保证明材料(社保部门出具);
以上材料①-⑦验原件交复印件，⑧交原件，按上述顺序装订一套，并现场签订《考生诚信承诺书》。
4.原件校验要求：原件校验时，如发现考生不符合报考条件或弄虚作假，将取消其面试资格，造成损失由本人承担。逾期未参加原件校验者，视为自动放弃。
考生原件校验不合格或逾期未参加原件校验而产生的空缺，按照同一招聘单位同一招聘岗位笔试成绩(含加分)从高分到低分依次等额递补。递补只进行一次。递补人员名单在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，不再单独进行电话通知，请各位考生在网上查看相关公告。
三、攀枝花教师公开招聘面试安排(以成都为例)
1.面试时间、地点：详见《面试通知书》。
2.面试方式：2022年锦江区公开招聘教师面试方式为结构化面试和说课相结合，部分学科还将进行技能考核。面试成绩总分为100分，按照60%的比例计入总成绩。未按规定时间、地点和要求参加面试的考生，视为自动弃权。
3.面试对象：原件校验合格的考生。
4.面试开考比例：原件校验合格人数与岗位招聘人数之比原则上不低于2:1方可开考。未达上述比例的，相应调减招聘人数。无法调减的，按照成都市事业单位公开招聘工作人员办法》(成人社发〔2021〕26号)第二十七条规定，划定折合后考试总成绩合格分数线为70分。调减招聘岗位情况将在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布，请各位考生在网上查看相关公告。
5.考试总成绩公布：进入面试人员的面试成绩和考试总成绩于面试结束后3个工作日内在锦江区人民政府门户网站中的人事招考栏目公布。
四、攀枝花教师公开招聘面试备考
一、教学设计的概念
教学设计是运用现代教学设计理论和方法，系统规划教学活动的过程。它是以新课标理念为核心，以促进学生的有效学习为目的，以解决教学问题为宗旨，针对不同的教学环境进行分析，选择不同教学策略和媒体的过程。
二、教学设计的原则
“Tell me, I will forget. Show me, I may remember. But involve me, I will understand.”这句话说明，设计不同的教学活动，采用不同的教学方法教学效果差异很大。“填鸭式”的教学方式，学生只是知识的容器。在第二种活动中学生的参与程度虽然提高了—些，但仍是被动的学习者。在第三种教学活动中，学生在教师的引导下主动参与了教学活动，因此对所学的内容记忆更加深刻。基于此，教师在进行教学设计时一定遵循以下原则：
1.教学设计以学生为中心，体现学生的主体地位。
2.教学设计要把握好预期的教学目标。
3.教学设计要把握教学内容，分析学生原有的知识水平以及如何达到预期的教学目标，了解学生的学习态度与行为习惯。
4.关注学习过程，把握教学策略，包括对教学方法、教学媒体的设计;主要考虑用什么方式和方法给学生呈现教学内容，安排学习活动，并提供学习指导。
5.把握教学评价，以形成性评价为主，关注学生的学习过程及学生情感态度的变化。
三、教学设计内容
(一)教学目标及重难点设计
根据教学素材，根据学生的心理特征和实际情况，准确把握教学目标。教学目标的制定要恰当、全面、具体;突出教学重点和难点。
(二)教学方法及教学用具
根据教学对象和教学内容的特点，选择恰当的教学方法，渗透学习策略。
(三)教学过程及设计意图
教学过程完善、流畅、条理清晰，由易到难，环环相扣;教学设计要确保学生主体地位与教师主导作用的统一，要体现语言的功能性和注意情境的创设。同时，发展课堂教学的调控和组织能力。
(四)板书设计
刘显国指出，精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的精炼和浓缩，是老师的微型教案，能让人有志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重难点的辐射源。
(五)教学反思
反思的过程，就是加深对课程标准、教学理念、教学策略诸多方面的认识和理解的过程。不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
在笔试的考试中，完整教案通常包含以下几个要点即可。
Teaching Topic:
Teaching Objectives:
Teaching Key Points:
Teaching Difficult Points:
Teaching Aids: multi-media, cards…
Teaching Methods:
Teaching Procedures:
Blackboard Design:
